1. 艺术天赋的例子
对孩子进行艺术培养的关键是，可以发现孩子的艺术天赋，但是，我们和孩子的生活中，要怎么发现呢？下面，小编就给大家讲讲，在生活中如何发现孩子的艺术天赋
一、观察孩子的生活细节。
孩子的艺术天赋，不是直接流露出来的，更多的是从生活的细节方面展现，因此，家长在和孩子的生活中，要善于观察孩子的生活，尤其是孩子生活的细节方面，从这些方面发现孩子的艺术天赋。
二、从孩子的兴趣爱好中发现。
孩子的艺术天赋，往往和孩子的兴趣爱好结合的在一起，因此，家长在发展的孩子兴趣的时候，可以进行细致的观察，发现孩子在兴趣发展的时候，期间表现出来的艺术天赋。
三、孩子对事物的观点中发现。
每个人对待同一个事物的看法都是不同的，因此，家长可以将孩子对事物的看法，和一般人的看法进行比对，发现孩子的不同之处，尤其是孩子的过人之处，然后从这些方面入手发展孩子的天赋。
以上的这些方法对于发现孩子的艺术天赋是很有帮助的，各位家长也通过以上的方法进行发现吧。
2. 艺术天赋包括
富有个性且善于学习
具体艺术天赋的人，他们看待事情往往能够抓住事物的关键点，能够在生活中不断积累知识，对待生活也会细致入微，观察事业的特性，在学习的过程中能够将知识理解，并且转化为自己的能力，灵活运用
3. 艺术天赋的意思
中职学校比较注重包装、宣传特色专业。但在办学实践中，有些学校并不真正重视专业的内涵发展，不注意培养学生的横向拓展能力，对所谓的“特色专业”没有政策上的倾斜，没有足够的人力和物力方面的投入。有的教师甚至错误地认为：“‘特色’并没有什么评价标准，无非就是口头上的自我标榜而已。说一个专业有‘特色’，它就是‘特色专业’，至于实质怎样、社会评价如何，根本无需关注。”
其实，特色专业是在一定的办学思想指导下，在长期的办学实践中逐步形成的具有较高办学水平和鲜明教学特色的专业。“特色”不是空头支票，它既有丰富的内涵，也有直观的评价标准。这个标准就是，必须让学生有“特长”，并且这个“特长”能够得到社会的认可，能够在用人市场上具备较强的竞争力。
“特长”不等同于“专长”。“专长”主要指专门的学问和技能。中职学生选择某一个专业，经过系统地学习，能掌握这个专业的知识和技能，就可以形成属于这个专业的“专长”。与此不同，“特长”主要指特有的长处。它可能与专业学习有关，也可能与专业学习无关。如果在形成“专长”的基础上，通过开发相关课程，强化技能培训，让学生形成“特长”，那么这个专业就具备了形成“特色”的基本条件。如果再对教育目标和课程体系加以完善，对师资队伍和教学条件进行优化，并且逐步提升教学质量和社会声誉，那么“特色专业”自然就能形成，并能得到社会的充分肯定。
下面以学前教育专业为例。这个专业近几年比较红火，几乎所有的中职学校都开设了，招生数量也年年攀升。这个专业是教育部印发的《中等职业学校专业目录》中唯一面向中职学校开放的教育类专业。它对应的工种和职业资格证书是保育员和幼儿园教师，社会需求旺盛，学生报名踊跃，也容易形成保育与教育专长。但是，由于有较严格的入职条件，很多中职学前教育专业毕业生无法取得幼儿园教师资格证书，也就不能成为合格的幼儿教师。如果毕业生不能在幼儿教育行业或相近行业就业，这个专业就会逐渐式微，更不可能有“特色”可言。
其实，学前教育专业在培养“专长”的同时，发展学生“特长”的空间也很大。报考学前教育专业的女生往往会有某些艺术天赋。针对声乐、舞蹈、器乐、美术等专业课程，中职学校完全可以大胆变革，制定灵活的课程方案和管理模式，让学生在某些有天赋或者感兴趣的方面学有“专攻”，养成“特长”，形成职业能力。只要有“特长”，学生就可以把求职的触角伸向相关专业领域。如果做不成幼儿教师，就做一个特长教育教师，或者做一个舞蹈演员、乐器演奏员、广告设计师、室内装修设计师；如果有资金支持，自己就可以创建并管理一所规范的幼儿园，而不必去给别人打工。
学生能形成“特长”，就不会被既定的就业目标限制，容易实现“非对口就业”拓展人生发展之路；教师能培养“特长”，专业设置就容易形成特色，中职学校就容易造就响当当的品牌。
4. 艺术天赋的表现
我也是高三学画，因为文化课复读了两年，复读的美术成绩也是相当可观，中央美院全国27名 四川美院全国第七名 我从来不相信天赋 当然上升到一种特别特别高的境界的时候可能需要天赋完成飞跃 但是 考前美术 不讲究天赋的。它只看你的汗水和付出 心理的抗压还有最后的一点点的运气！我见过凌晨五点的画室 拿过一厘米的炭笔 美术不是捷径 只是以自己喜欢的方式去实现理想 肩上的画包有多重 我们心知肚明 我们从不抱怨
后来随着不断努力当对素描越来的认识越来越深刻时，时间的压缩便来自对步骤的清晰，用笔的熟练。而对于学生而言，时间的多少并不难成为决定性因素，而是归属于对客观世界感性的表达，既严谨又浪漫，最终呈现出来的画面充满艺术氛围
在剧中哪吒有一句台词，小编听完后也非常受触动，“如果你问我，人能否改变自己的命运，我也不晓得，但我晓得不认命，就是哪吒的命。”加油！希望对你有点点帮助
5. 艺术天赋极高的人优点
天赋是指先天的超过于常人的能力，所以天赋是无法后天开发的，天才不是培养出来的，他们自己显现自己，如果一个人有某种天赋，通常在正常的生活环境中，会在童年时期即展现出来，设计、创造能力会直接表现在童年的游戏中，有创造天赋的儿童偏爱动手型游戏，如泥塑、积木、建造模型，不喜欢战争类游戏或者布娃娃。
6. 对艺术有天赋的人会有什么表现
现在有太多的人在否认天赋的存在，我是不太认同的，至少在绘画领域我一直坚信天赋对于绘画成就的重要性。
当然，天赋其实是一个比较抽象、又很广泛的概念。你可能在某些方面表现平平，甚至比一般人还要迟钝，但是在另外的某方面却表现出非同一般的领悟能力，这就叫天赋异禀。
大家都知道，美术学院的专业就有造型和艺术设计之分，其实就是针对个人的强项而设的。有些人造型能力突出，有些人可能色彩感觉比一般人更敏锐，排除强化训练的因素，这应该也是天赋的表现。
说实话，如果只是一个美术爱好者，没必要老是纠结于有没有天赋这个话题。天赋这玩意，只有在探讨培养专业美术工作者或艺术家的时候，才会有存在的意义。
一些从事美术教育工作的人，认为天赋这个词诞生根本就不科学，甚至认为其本质就是巫术思维。关于人类学习能力是否存在天赋？我们应该在学习过程中都多少会有些体会，有些人总是会在初期训练时就表现出来一种很常见的个体差异，有的孩子接受的快，有的孩子接受的慢，在自然观察中得出结论，天赋的确是存在的。
尽管如此，如果你只是爱好画画而已，那就不必太在乎天赋了。学绘画，没必要一开始就讨论有没有天赋。在这个阶段，阻挠你成功的只有你的懒惰、不谦虚、怯懦等等。
就算你自我感觉接受能力一般，或者总有人在说你缺少学画的天赋，也不要轻言放弃。越来越多的科学家、神经科学家、教育学家、心理学家们发现，人类的大脑可塑性极强，人与人之间的共性远远大于个性的差异。所以，就算你真的少了些天赋，很难成为伟大的艺术家，却不能影响你对艺术的热爱，甚至获得出色的艺术成就。
很多时候，我们看到孩子们之间的个性化差异，可能并非天生如此。有些表现往往是后天形成的，只是大家并没有意识到，误解为天赋异禀而已。直到今天，也没见过关于天赋形成的权威解释，甚至到底有没有天赋存在也一直争议不断。
正因为这样，与其每天纠结于有没有天赋，还不如先沉下心来刻苦磨砺一番。说不定，不经意间，就有个叫“天赋”的东西迸发出来，成为意外的惊喜。
这个世界就是这么神奇，一切皆有可能！
7. 艺术天赋的重要性
不管是99%的汗水加1%的天分，还是1%的汗水加99%的天分，有天分就有可能成为艺术家，没有天分，1000%的汗水也成不了艺术家。达芬奇能4年画出蒙娜丽莎是因为他是达芬奇，换成在下画40年，400年也只能画"蒙娜丽傻"，世界就是这么残酷！
不过，每个人的才能都不一样，干嘛非得当艺术家，找到自己的长处，活出自己的人生最重要！
我的画和大师们的画，除了当代艺术，很容易找出来吧！基本是送分题，这就是天赋的差距。
8. 艺术天赋的例子有哪些
1,王羲之与"墨池" 王羲之是东晋有名的书法家.他每天坚持练字,练完后就在家边的一口池塘里洗笔.这样日复一日,竟将整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人们把这口池塘叫作"墨池",也叫"洗砚池","洗笔池".
2,达·芬奇画蛋 【具体事件略】……从此,达·芬奇用心学习素描,经过长期勤奋艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画.
3,司马迁从42岁时开始写《史记》,到60岁完成,历时18年.如果把他20岁后收集史料,实地采访等工作加在一起,这部《史记》花费了他整整40年时间.
4,天才来自于勤奋.爱迪生一生有一千多项发明.他为了发明电灯,阅读了大量资料,光笔记就有四万多页.他试验过几千种物质,做了几万次实验,才发明电灯.
①晋代著名书法家王献之写字,用尽18缸水,终于成为一代书法大师.
