你好，谢谢邀请！

看到你的问题，我就猜想，你应该是一位年轻的幼儿教师。首先，为你虚心好学的精神点赞。

你的问题，应该是一个很专业的问题，理论性的东西我就不说了，我想以我的教学实践来回答你。

幼儿的课堂教育，应该与中小学课堂教育有所不同。但无论什么课堂教学都离不开提问，其方式多种多样，概括起来有以下六种。

一，老师提问，学生齐答。比如，问“对不对呀？”答“对——”，问“是不是呀？”，答“是——”，问“1+2=？”答“等于3——”等等。这种提问方式，表面上课堂热热闹闹，而实际上学生动脑思考的很少。会的拖腔带调，不会的随声附和。

二，老师提问，逐个回答。老师提出问题后，然后说怎么答，有一个词叫“开火车”就是同一个问题，逐人逐个依次回答，老师也不评价学生答的对错，一直开下去。比如，问“1和3组成几？从某某开始开火车”，答“1和3组成4。”老师为了让“火车”开得顺利，不打顿，问题一般比较简单，有的是回顾性的，有的是巩固性，主要起加深记忆的作用，对提高学生的兴趣，没什么作用。

三，老师提问，点名回答。这种提问方式，由老师一次随意点一人回答，也可以一次点一组回答。有发现问题的作用，也有提请学生注意的作用，有检验教学效果的作用，也有组织教学的作用。但是，教师的随机提问，有时候看似随机，但背后却隐藏着一些无意识的偏见。比如，教师可能认为某个学生能回答好就叫他回答，那么这种叫答就失去了检查的功能。还有，这种随机提问会造成学生群体紧张，兴趣早吓得无影无踪了。

四，学生提问，老师回答。这种提问方式，一般适用于高年级学生，对于一些拓展性练习，智力开发性问题，百思不得其解的题目，学生向老师请求帮助。这种提问在幼儿园，一般没有。

五，学生提问，学生回答。这一提问方式在幼儿园里更是少见，因为幼儿就不具有发问的能力，就是有，他提出的“为什么”连成人都无法解答。

六，问题+x，学生回答。问题加x，就是加图片，加动画，家动作等。比如，2和3组成几？老师一边提出问题，一边出示图片2只小鸡和3只小鸡，放在一起有几只小鸡？还比如，5-2=？，老师一边提出问题，一边播放动画：5只小鸟，飞走了2只，还剩几只？再比如，老师做一个舞蹈动作，让孩子学。这些问题+图片，+动画，+动作的提问方式，很能吸引儿童的注意力，提高儿童的学习兴趣。所以说，在幼儿园里，课堂教学提问，要想提高孩子的学习兴趣，就用“问题+x”这种提问方式。

感谢邀请！我们是同行，我当幼儿园老师20年了，在这个方面有一些自己的认识，所以就略略做个分享，不到之处还待讨论：

一、开放性提问 比如你给孩子们讲一个故事，故事结束了，你问：这个故事好听吗？孩子回答：好听。你又说：还想不想再听？孩子回答：想。这样的提问没有任何思考空间，因为问题的答案非正即反，你是小孩你也会厌烦。但是换一下，如果你问：你觉得故事里哪个小动物最聪明，为什么？这样的问题，孩子就会有许多可说的内容，最重要的是他要去思考才能得到答案，得到老师的肯定，那么他的思绪就被你紧紧抓住了。当然，如果这一招对你来说不好用，那你就要考虑你的教学内容选的是否合适了。

二、启发式提问。我们来看下图：

这是绘本故事《蚂蚁和西瓜》中间的一页。这四幅图有什么变化？蚂蚁从少到多？他们为什么会有这种表情？他们想要做什么？西瓜动了吗？你觉得为什么西瓜没有动？如果你是小蚂蚁会想什么办法？

你发现没有？我上面提的问题在把孩子一步一步往故事情节上引，他们会一步一步地在思考中理解这个故事。

好了，我先分享这两个最好操作，最好理解的提问方式吧。

如果有疑问欢迎留言探讨，或者关注我，我的头条号里有许多教育小故事，希望能对你有帮助。